Les activités de formation de l’AQPC sont offertes dans une formule clés en main, c’est-à-dire que l’AQPC s’occupe de presque tout! Ainsi, il ne reste plus aux établissements qu’à accueillir l’animateur ou l’animatrice, à aménager l’espace tel que convenu à l’avance et, au besoin, à imprimer quelques documents pour les participants.
Pour des contenus d'enseignement revus et inspirés par l'étude de l'erreur
Vos étudiants rencontrent-ils le même obstacle pour apprendre une notion, un contenu important? La même erreur se produit-elle souvent? Pourquoi est-elle récurrente? Vous amène-t-elle à repenser constamment vos interventions pédagogiques? Vos stratégies...
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Pour une vision actualisée du rôle de l’erreur pour enseigner et apprendre
Quel est l’impact des conceptions et des valeurs que l’on accorde à l’erreur pour soutenir l’apprentissage? L’erreur repérée a-t-elle une influence positive pour apprendre et enseigner vos contenus? Comment acquérir cette vision actualisée du rôle de l’erreur pour favoriser les apprentissages des étudiants et étudiantes?
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Voir autrement: une démarche simple pour l’interaction interculturelle
Dans un contexte d’internationalisation de la formation, d’accueil d’étudiants internationaux, d’intégration de nouveaux arrivants aux programmes d’études et dans un contexte de travail diversifié où nos diplômés sont appelés à œuvrer, il devient...
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Stratégies pédagogiques en contexte de classe d’apprentissage actif (CLAAC)
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Définition du concept de pédagogie active et de pédagogie inversée.
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Le rôle de l’enseignant et le rôle de l’étudiant en pédagogie active...
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