La rétroaction multitype: mode de communication… ou méthode d’enseignement?
Cette communication présente les résultats d’une recherche impliquant 14 enseignants de neuf disciplines ; elle cherchait à évaluer la pertinence, pour le milieu collégial, d’une rétroaction numérique combinant différents types de commentaires (écrits, audios, liens hypertextes, prédéfinis, etc.). Il apparait que la rétroaction multitype comporte une pertinence pour les étudiants (n = 792) et les enseignants si celle-ci est mise en œuvre en respectant des conditions précises. Des recommandations visant à favoriser la réussite d’une première appropriation seront aussi formulées.
