AQPC

AUTEURES :
Ayse DIREN, enseignante, département de Techniques d'éducation à l'enfance - Cégep de Sherbrooke
Thérèse BESNARD, professeure adjointe, département de Psychoéducation - Université de Sherbrooke

Dans l'optique de la persévérance scolaire des garçons, cet article porte sur une recherche ayant pour buts de décrire la réalité pour les garçons étudiant en Techniques d'éducation à l'enfance (TEE) et de dégager les facteurs personnels et environnementaux pouvant influencer leur engagement dans ce programme. Les auteures présentent des résultats qui mettent en perspective les nombreux défis de ces étudiants ainsi que les stratégies que ces derniers adoptent pour y faire face. Elles déterminent les facteurs qui semblent tenir un rôle significatif auprès de cette clientèle spécifique, dont l'existence de préjugés tenaces envers les hommes voulant travailler auprès des enfants, la capacité d'adaptation au milieu de travail majoritairement féminin et l'insuffisance de modèles masculins. À titre de recommandations, les auteures évoquent les efforts de recrutement pour cibler des étudiants plus âgés, l'information et le soutien pour les enseignantes et les enseignants, la promotion du rôle positif de la présence masculine sur le développement des enfants et la lutte contre l'homophobie.

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