AQPC

Ce dossier regroupe des textes* qui rendent compte de trois ateliers qui ont eu lieu lors du 20e colloque annuel de l’AQPC, en juin dernier. Le thème du colloque, « Réussir au collégial », avait pour objectif de mettre de l’avant des stratégies efficaces pour favoriser la réussite. Dans l’appel de propositions pour les ateliers, deux volets étaient avancés : la réussite des élèves et la réussite de l’enseignement collégial. Les ateliers et les conférences du colloque ont démontré la diversité des interventions et la variété des pistes de réflexion en relation avec ces deux volets. Les deux premiers articles retenus portent sur la réussite des élèves, à travers une meilleure connaissance des causes des échecs scolaires et des moyens d’intervention, ainsi que par le biais d’une expérience de cybermentorat. Le dernier article concerne la réussite de l’enseignement, par l’entremise de la création d’un Centre répondant aux besoins d’actualisation des professeurs de sciences du collégial.

Josée PARADIS, du cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, expose les points forts de sa recherche sur les élèves en échec après une première session de collégial. La chercheuse a délimité un groupe, au cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, constitué de 123 élèves qui ont échoué plus de la moitié de leurs unités de cours à leur première session. Elle décrit leurs principales caractéristiques, notamment leurs résultats au secondaire et leur taux de persévérance à la suite de leur échec en première session. Les causes des échecs scolaires, selon les entrevues avec un échantillon de 25 élèves, gravitent autour de sujets tels que le sentiment de liberté, la croyance en la facilité, le temps consacré à se faire de nouveaux amis, les problèmes d’orientation scolaire et le travail d’appoint. Parmi les moyens d’intervention pour favoriser la réussite scolaire en première session, l’auteure mentionne le dépistage des élèves à risque à l’entrée, les activités d’accueil pour les nouveaux élèves, la pédagogie de première session et les interventions ciblées sur des individus ou des petits groupes.

Catherine LÉGARÉ, de la Fondation du collège de Bois-de-Boulogne, fait connaître le projet Academos qui est un programme de cybermentorat pour le collégial. La chercheuse met d’abord en relief le fait que les élèves qui ont une vision claire du but de leurs études au collège sont plus motivés à étudier et ont plus de chances de réussir leurs cours. Afin de les aider dans leur exploration professionnelle, une avenue intéressante consiste à leur donner l’occasion d’entrer en relation avec un adulte actif dans le monde du travail à travers un programme de mentorat, à l’aide d’Internet et des nouvelles technologies. L’auteure s’attarde également à la notion de mentorat et aux avantages reliés au mentorat sur Internet. Dans sa présentation du projet, elle décrit d’abord le programme, donne ensuite un aperçu du site Academos et souligne en dernier lieu le volet « recherche » du projet, , puisque celui-ci est réalisé dans le cadre de sa thèse doctorale en psychologie. Elle termine son article par un bilan des six premiers mois d’activité d’Academos et par la présentation des résultats préliminaires de l’évaluation.

France GARNIER, professeure de chimie pendant six ans au cégep de Trois-Rivières, coordonne depuis mars dernier les activités d’un centre d’actualisation pour les professeurs de sciences du collégial. Le Saut quantique est le nom du Centre qu’elle a créé et pour lequel elle organise, à temps plein, des activités qui facilitent l’actualisation pédagogique et didactique de ces professeurs. L’auteure relate, dans un premier temps, les circonstances entourant la création du Centre et souligne la participation de nombreux collaborateurs. Elle énonce ensuite les trois principaux objectifs du Centre re-liés aux activités de formation, à l’encadrement des professeurs et aux divers échanges entre eux. Finalement, une liste d’une douzaine d’actions représente les moyens d’atteindre les objectifs visés ; à titre d’exemples, mentionnons la création d’un réseau de contacts, le soutien et l’encadrement des personnes intéressées à mettre sur pied du matériel didactique, ainsi que la réalisation du site Internet du Centre.

*Les textes de ce dossier paraîtront, dans une version un peu différente pour les deux premiers, dans les Actes du 20^e colloque de l’AQPC .