Cohérence du programme d'études et réussite des étudiants

Numéro: 

2

Volume: 

27
Bateman, Dianne
Taylor, Stephen
Janik, Elizabeth JANIK
Logan, Ann

La cohérence entre les objectifs d’apprentissage, les activités d’apprentissage et l’évaluation constitue un principe fondamental en enseignement. Tant qualitative et que quantitative, la recherche-action dont rend compte cet article étudie la cohérence de la planification pédagogique dans huit départements du Collège Champlain à Saint-Lambert. L’objectif général de cette étude, qui concerne notamment les cycles de révision de programmes, était de faire émerger un modèle de développement pédagogique favorisant la cohérence dans les cours et entre les cours d’un programme, en se basant sur des versions de la taxonomie de Bloom et en favorisant l’étroite collaboration entre les membres d’un même département.

L’AQPC reconnait, en 2014-2015, la contribution financière de Patrimoine canadien au développement technologique de la revue, par l’entremise du Fonds du Canada pour les périodiques, volet Innovation commerciale pour les périodiques imprimés.

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