Une responsabilité collective : préparer les jeunes à être des citoyens

Portrait de Chris Hudon

Résumé: 

En termes d'éducation à la citoyenneté, l'acquisition de connaissances théoriques ne suffit plus, il faut s'exercer à la démocratie. Pour ce faire, l'École d'été de l'Institut du Nouveau Monde (INM), dont la démarche éducative repose sur trois termes : informer, débattre et proposer, invite les jeunes à participer à un événement stimulant, conjuguant des volets éducatifs, délibératifs, ludiques et artistiques, ayant pour objectif principal de les faire participer aux débats publics et d'éveiller ou renforcir leur engagement social et politique.

Résumé: 

The word “citizen” is heard more and more frequently in today’s vernacular. In fact, a new political party in Québec bears the name “Option citoyenne”. Demonstrations against globalization and social movements are now qualified using the word “citizen’s” which is now being used as a qualifier. But what is a citizen or what is citizen-like behaviour? I asked myself that question last summer for a speech in front of 600 young Québecers gathered together for the second edition of École d'été de l'Institut du Nouveau Monde, a citizenship school for 15-30 year olds. I arrived at the following definition: “A citizen is first and foremost someone who cares about others. It is someone who is conscious of belonging to a community, a nation; conscious of the fact that we need the help of others to resolve problems and face and overcome new challenges that are common to us all yet beyond the ability of any individual. To be a citizen is to contribute, to take part, to say: “I am here and I refuse to cop out in front of challenges facing society as the world evolves”.

Pour une pédagogie qui tient compte de la réalité et de la culture des jeunes

Portrait de Chris Hudon

Résumé: 

Réalisée auprès d'étudiants dans trois cégeps situés dans des milieux sociologiques différents et à partir d'un modèle théorique d'écologie sociale, la recherche Étude comparée sur la réussite scolaire en milieu collégial selon une approche d'écologie sociale (Roy, Mainguy, Gauthier et Giroux, 2005) a exploré et mis en relation les dimensions suivantes : les caractéristiques individuelles des étudiants, le cégep comme milieu de vie, les réseaux social et familial, le bien-être personnel des cégépiens, leurs valeurs et leur situation socioéconomique. Cet article, illustré de nombreux tableaux, présente les résultats de cette recherche qui rend compte de la problématique des valeurs des collégiens en lien avec la réussite scolaire. On y aborde les thèmes de la réussite, de la matérialité, de la culture et de l'intégration et y présente les différences et les similitudes entre les valeurs des filles et celles des garçons. Enfin, on y constate que les valeurs sont des prédicteurs importants et incontournables de la trajectoire scolaire des étudiants : sans leur prise en compte, les interventions des professeurs risquent de tourner à vide.

Résumé: 

Conducted among students from three CEGEPs located in different sociological settings and based on a theoretical model of social ecology, the research work " Étude comparée sur la réussite scolaire en milieu collégial selon une approche d'écologie sociale " (Roy, Mainguy, Gauthier et Giroux, 2005) explored the following dimensions and helped put them into perspective: individual student characteristics, the cégep as a living environment, social and family networks, personal well being of cégep students, their values and socio-economic situation. The article, illustrated by many tables, presents the results of this research and demonstrates the link between cégep student values and their scholastic achievements. It includes themes of success, materialism, culture and integration. It also presents the differences and similarities between the values of boys and girls. The article also demonstrates that values are important and undeniable indicators of a student's educational path: without taking these into consideration, interventions by professors risk leading nowhere.

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