Portrait de l'utilisation des TIC par les collégiens ayant des troubles d'apprentissage, les bons lecteurs et les très faibles lecteurs

Numéro: 

4

Volume: 

26
Fichten Catherine S.
Nguyen, Mai N.
King, Laura
Barile, Maria
Havel, Alice
Minouni, Zohra
Chauvin, Alexandre
Budd, Jillian
Raymond, Odette
Juhel, Jean-Charles
Asuncion, Jennison

Les auteurs présentent les points de vue qu’adoptent des spécialistes du milieu collégial et des étudiants ayant des troubles d’apprentissage sur l’efficacité des technologies de l’information et de la communication. Cet article met en lumière les résultats de la seconde phase d’une étude menée par le Réseau de Recherche Adaptech, avec la collaboration du Collège Dawson, du Cégep André-Laurendeau et du Collège Montmorency qui porte sur cette question. Les étudiants ayant des TA semblent moins connaitre les TIC que les bons lecteurs, alors que les très faibles lecteurs se situent entre ces deux groupes. Le travail de sensibilisation à l’utilisation des TIC doit être entrepris ou poursuivi.

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