AQPC

Auteure : Marielle Pratte, Rédactrice en chef, mpratte@cegep-fxg.qc.ca

La revue Pédagogie collégiale alimente la réflexion pédagogique du réseau collégial depuis plus de 15 ans.

La revue Pédagogie collégiale est une revue phare. Elle a pour buts, notamment, de guider les intervenantes et les intervenants de la pédagogie au collégial, d’éclairer les interventions en présentant une information riche et variée et d’annoncer les changements pressentis dans le milieu de l’éducation.

Elle est aussi une revue reflet, enracinée dans la réalité, témoin des pratiques des personnes qui œuvrent dans le milieu collégial. Enfin, la revue se veut une revue d’animation par la suggestion de pistes de réflexion et d’action.

Dans un souci constant de maintenir ses qualités de pertinence, de rigueur, de profondeur et d’accessibilité et en continuité avec les numéros précédents, je souhaite perpétuer l’orientation de la revue Pédagogie collégiale sous différents angles : contribuer au développement d’une identité professionnelle pour le personnel enseignant ; soutenir l’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant ; promouvoir et valoriser la recherche au collégial, notamment par la publication de résultats de recherche et en informant les lectrices et les lecteurs au sujet des tendances actuelles dans les milieux de recherche et, enfin, stimuler l’établissement de liens entre théorie et pratique favorisant ainsi, chez toutes les catégories de personnel intervenant dans la vie pédagogique au collégial, la construction d’un cadre de référence pédagogique propice à la pratique réflexive. Dans cette optique, je ferai en sorte que la revue reste ouverte à la polémique par la publication de points de vue différents, démontrant ainsi une ouverture sur le plan idéologique et qu’elle puise à des sources variées de pensée, qu’elles soient nationales ou internationales, afin de lui permettre de demeurer un lieu d’information, d’échange et de réflexion pédagogiques des plus pertinents et des plus stimulants.

Le présent numéro, inspiré du précédent colloque de l’AQPC, ayant pour thème la Symphonie pédagogique, vous offre une sélection d’articles présentant des dimensions pédagogiques variées et complémentaires. Ainsi, Érick Falardeau nous entretient de l’utilisation de situations-problèmes pour le développement des compétences en lecture, Denis Blondin nous apporte un éclairage sur le phénomène de l’apprentissage, Sophie Dorais nous fait découvrir l’enseignement à distance, Richard Haince et France Garnier nous tracent le portrait des changements effectués suite à la mise en œuvre du nouveau programme de Sciences de la nature, Annette Huot aborde le sujet du rôle de la professeure et du professeur dans le processus d’apprentissage de ses élèves, Denise Barbeau nous illustre certaines dimensions de l’incontournable changement de rôle dans l’enseignement et Alice Manneh nous présente ses résultats de recherche au sujet des représentations du potentiel pédagogique des TIC.

En terminant, je profite de l'occasion pour inviter les personnes qui seraient intéressées à joindre le comité de rédaction de la revue à me contacter rapidement.

Je vous souhaite beaucoup de succès dans vos projets pédagogiques.