AQPC

Auteur : Jacques Boisvert, Rédacteur en chef

Selon certains, la culture scolaire s’imprègne à un rythme soutenu du modèle bureaucratique dont la culture est étrangère, voire opposée à certains égards, à celle de l’école. Les principes que l’on applique habituellement dans la gestion des entreprises – l’excellence, la performance, le rendement, la reddition de comptes, l’approche-client, etc. – sont de plus en plus tranposés directement au domaine de l’éducation. Cette transposition peut faire problème et compromettre parfois l’atteinte d’objectifs de nature proprement éducative. Le dossier thématique du présent numéro adopte plutôt une perspective qui met clairement de l’avant les principes se rattachant à la culture particulière de l’école.

Le dossier porte sur le thème de la réussite scolaire au collégial. D’entrée de jeu, on présente une vision de la réussite telle qu’elle émerge des points de vue étudiants rapportés dans l’avis du Conseil supérieur de l’éducation paru sur le sujet en 1995. Joseph Chbat et Jean-Denis Groleau décrivent certaines mesures envisagées par les élèves eux-mêmes en vue de susciter leur motivation à étudier et à réussir. Marc Simard pose une série de questions à propos des plans d’aide à la réussite dans les cégeps, tant sur le bien-fondé de ce projet que sur la responsabilité des élèves. André Simard met l’accent sur l’importance de respecter la qualité de la formation, dans un contexte d’obligation de résultats en éducation, en spécifiant quatre conditions pour y parvenir. Robert Campeau analyse la problématique de la réussite scolaire au collégial en montrant l’influence déterminante des facteurs reliés au contexte social. Jean Desilets fait l’historique de la recherche sur la réussite au collégial et il formule quelques pistes de recherche sur la réussite des études. Isabelle Laplante clôt le dossier par la présentation d’une sélection d’articles de la revue Pédagogie collégiale sur le thème de la réussite scolaire.

Gérard Lefebvre et Jocelyne Houle Lefebvre offrent une vision de l’éducation physique qui est mise au service du développement intellectuel. Ils expliquent le rôle essentiel des habiletés cognitives, métacognitives, affectives et de gestion de l’apprentissage dans la maîtrise d’une discipline sportive.

Richard Moisan décrit des moyens de favoriser la motivation scolaire lors de l’étape de la planification d’un cours. Il aborde cette question sous l’angle des systèmes de perception des élèves, de leur engagement cognitif et de leur participation.

La rubrique Vous avez la parole propose deux réactions au rapport synthèse de la Commission d’évaluation de l’enseignement collégial sur la mise en œuvre de la composante de formation générale des programmes d’études. André Baril exprime sa déception face au rapport en ce qui concerne l’enseignement de la philosophie. Dominique Cyr signe un texte critique qui rend compte des opinions exprimées par ses collègues du département de français.

Je vous souhaite à toutes et à tous une lecture enrichissante, une bonne fin d’année scolaire ainsi que des vacances bien méritées. Je profite de l’occasion pour souligner l’arrivée d’un nouveau membre au comité de rédaction en la personne de Dominique Cyr, professeure de français au collège de Bois-de-Boulogne.