AQPC

Auteur : Jacques Boisvert, Professeur de psychologie et chercheur
Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu

La difficulté d’insertion scolaire des garçons est généralisée, et de nombreux efforts sont déployés pour contrer ce problème. Dans cette foulée s’inscrit une recherche qualitative portant sur la façon dont les garçons du collégial en Sciences humaines se représentent le collège et la réussite, dont cet article trace les grandes lignes. L’auteur explicite d’abord la notion de représentation sociale et il présente l’essentiel de la problématique ainsi que le cadre conceptuel et méthodologique soutenant sa recherche. Puis, afin de mettre l’accent sur les témoignages des garçons rencontrés, il limite la présentation des résultats en choisissant d’exposer les convergences et les divergences entre élèves forts et élèves faibles, à la troisième session, en ce qui a trait aux représentations sociale de l’enseignement en termes de professeurs, de méthodes et de moyens d’enseignement. Les propos recueillis sont ensuite mis en parallèle avec des principes pédagogiques établis et préconisés par plusieurs auteurs. Enfin, l’auteur dégage les implications des résultats pour l’enseignement et l’apprentissage, dont la mise en pratique des moyens et des méthodes d’enseignement et d’apprentissage qui favorisent la compréhension et répondent aux critères de dynamisme, d’interaction et d’intérêt, éléments du noyau central de la représentation des garçons en matière d’enseignement.

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