AQPC

Réflexions autour de l’avis du Conseil supérieur de l’éducation

Le thème du présent dossier* aborde une question d’actualité qui suscite la discussion : la formation des enseignants et des enseignantes du collégial. Le point de départ de la réflexion qui vous est proposée réside dans l’avis du Conseil supérieur de l’éducation, paru en mai dernier et intitulé La formation du personnel enseignant du collégial : un projet collectif enraciné dans le milieu, dont nous avons fait paraître des extraits dans le dernier numéro de Pédagogie collégiale. Ce dossier thématique vise moins à apporter des réponses qu’à mettre en relief les enjeux et à présenter un éventail de points de vue. Sept groupes importants du milieu collégial – les trois fédérations syndicales d’enseignantes et d’enseignants (la FNEEQ, la FAC et la FEC), la Fédération étudiante collégiale du Québec, PERFORMA, la Fédération des cégeps et l’AQPC – ont répondu à l’invitation que Pédagogie collégiale leur a lancée de faire connaître leur position par rapport à l’avis du CSÉ. L’ensemble des textes offrent un premier portrait global des réactions du milieu collégial sur le sujet.

Pierre PATRY, président de la Fédération nationale des enseignantes et des enseignants du Québec (CSN), reconnaît que la pratique enseignante évolue mais il ne croit pas que cela justifie obligatoirement une révolution dans la formation du personnel enseignant du collégial ; même s’il est en accord avec certains points de l’avis, il préconise d’abord et avant tout une solide formation disciplinaire. La Fédération autonome du collégial, dans sa position élaborée par Guy DESMARAIS, Jean-Claude DRAPEAU et Renée- Claude LORIMIER, met en cause le caractère obligatoire de la formation psychopédagogique ; elle considère que le CSÉ, en insistant autant sur la compétence à enseigner, réduit le rôle de spécialistes disciplinaires du personnel enseignant du collégial. La Fédération des enseignantes et enseignants de Cégep (CSQ), dans un texte rédigé par Nicole FORTIN, fait notamment état des bouleversements qui ont amené des modifications dans la façon d’enseigner ; tout en rejetant le caractère obligatoire d’une formation professionnelle propre à l’enseignement collégial, elle mentionne plusieurs conditions minimales à rattacher à cette obligation si celle-ci devenait effective.

La Fédération étudiante collégiale du Québec, dans un texte signé par Étienne DOUCET, souligne que, globalement, l’avis recoupe étroitement ses positions ; très enthousiaste au regard des orientations et des pistes d’action que présente le CSÉ dans l’avis, la FECQ approuve notamment les deux premières recommandations portant sur le recours à un référentiel commun de compétences et sur la nécessité d’une formation professionnelle propre à l’enseignement collégial. Le directeur de PERFORMA , M. Daniel HADE, insiste quant à lui sur l’importance de l’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant et sur le maintien du caractère volontaire de la participation aux activités de formation ; il décrit le Module d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants du collégial (MIPEC) qu’il présente comme l’une des « modalités d’acquisition » de formation dont parle le CSÉ dans son avis.

Sous la forme d’un communiqué qui rapporte entre autres les propos de son président-directeur général, M. Gaëtan BOUCHER, la Fédération des cégeps déclare partager complètement l’analyse du Conseil sur l’importance des compétences pédagogiques dans la fonction enseignante au collégial, d’autant plus si l’on prend en compte les nombreux changements qui ont marqué le réseau collégial et la nécessité de préparer la relève enseignante. Pour sa part, l’Association québécoise de pédagogie collégiale souligne que cette question de la formation du personnel enseignant du collégial la préoccupe depuis longtemps, comme en témoignent le contenu de ses nombreux colloques, les articles publiés dans Pédagogie collégiale dont elle est l’éditrice, ainsi que les idées avancées dans deux de ses mémoires officiels portant sur la qualité de la formation et l’enseignement au collégial.

Ce premier volet du dossier thématique sur la formation des enseignantes et des enseignants du collégial se termine par la présentation de références sur la question. Jacques LALIBERTÉ , avec la collaboration de Paul FORCIER, soumet une liste d’une trentaine d’articles publiés dans Pédagogie collégiale qui recoupent plusieurs des sujets abordés dans l’avis du CSÉ.

*Jacques Laliberté et Jacques Boisvert ont collaboré étroitement à la conception et à la réalisation de ce dossier.