AQPC

Auteure : Geneviève Nault, professeure
PERFORMA, Faculté d’éducation
Université de Sherbrooke

D’emblée, l’auteure attaque la question de l’insertion professionelle avec deux exemples à la fois représentatifs et différents de la réalité des nouveaux enseignants au collégial. Puis, elle en précise les contours en termes de durée, de processus de construction des savoirs et des compétences, de socialisation au travail et de transformation identitaire. Elle avance également que l’insertion professionnelle est une des étapes du développement professionnel de l’enseignant dont les principales conceptions peuvent être vues sous l’angle de deux perspectives : une perspective développementale et une perspective axée sur la professionnalisation. Soulignant que le contexte de l’insertion professionnelle joue un rôle crucial au regard de l’identité professionnelle dont elle explicite le sens, l’auteure ajoute qu’il en va de même pour l’engagement de l’enseignant dans son développement professionnel qui en découle. Enfin, elle rappelle les liens étroits entre les trois concepts définis : insertion professionnelle, développement professionnel et identité professionnelle. Ainsi, une insertion professionnelle harmonieuse constitue une assise solide pour le développement d’une identité professionnelle d’enseignant, laquelle peut favoriser l’engagement d’un enseignant dans une démarche de développement professionnel.

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