AQPC

Agentes de recherche, Commission d'évaluation de l'enseignement collégial
Pauline Jean
Dany Rondeau

La Commission d'évaluation de l'enseignement collégial a procédé, au cours de l'année 2001-2002, à l'analyse et à l'évaluation des plans de réussite des collèges. Tout en reconnaissant la qualité de ces plans elle avait noté que dans plusieurs cas l'analyse n'était pas suffisamment documentée et approfondie pour permettre une identification exhaustive des obstacles à la réussite. De plus, elle avait également constaté que certains collèges s'étaient peu penchés sur les caractéristiques de leur clientèle.

Au début de 2003, la Commission a fait l'analyse de la mise en œuvre des plans de réussite à partir des rapports de suivi produits par les collèges. L'objectif de ces suivis était de rendre compte de l'évaluation que faisaient les collèges de l'efficacité de leur plan de réussite, après une ou deux années de mise en oeuvre. De manière générale, les collèges, selon les rapports produits, s'estiment satisfaits de l'implantation de leur plan de réussite.

Dans toute cette entreprise centrée sur la réussite des élèves, il nous est apparu que les principaux intéressés avaient été peu consultés. Quelle évaluation les élèves eux-mêmes faisaient-ils de l'efficacité des mesures d'aide mises en place par les collèges, que ce soit dans le cadre du plan de réussite ou antérieurement ? D'où l'idée, dans le contexte du colloque de l'APOP-AQPC portant sur la réussite au collégial, d'un forum¹ qui permette aux élèves de s'exprimer sur cette question.

La démarche

Pour leur donner la parole, nous avons réalisé, entre octobre 2002 et avril 2003, une enquête dans dix établissements d'enseignement collégial (petite, moyenne, grande tailles, publics et privés, en milieu urbain et en région), auprès de 106 élèves éprouvant des difficultés nuisant leur réussite. À titre d'exemples, il peut s'agir d'élèves qui échouent plusieurs cours, qui bénéficient de mesures d'aide particulières, dont la diplomation est incertaine ou qui sont dans un programme d'accueil et intégration.

Notre objectif était de demander à des élèves du collégial de nous dire ce qu'ils pensent de la réussite au collégial et des moyens qui sont mis ou non à leur disposition pour les aider à réussir. Dans chacun des collèges, nous avons rencontré les élèves en groupe. Chacune des rencontres se divisait en trois moments. Dans un premier temps, nous demandions aux élèves de répondre individuellement et par écrit aux six questions suivantes :

1. Qu'est-ce que la réussite scolaire pour vous ?
2. Quels sont les principaux obstacles à la réussite que vous rencontrez ?
3. Quels moyens prenez-vous pour réussir ?
4. Quels sont les personnes et les facteurs qui vous motivent le plus à réussir ?
5. Quels sont les moyens mis en place par le collège pour vous aider à réussir ? Parmi ceux-là, quels sont ceux que vous utilisez ?
6. Si vous étiez à la direction du collège, quels autres moyens proposeriez-vous pour favoriser la réussite ?

Puis, nous invitions les élèves à se regrouper à quatre ou cinq, à partager leurs réponses aux six questions et à en discuter. Finalement, une plénière sous forme de forum permettait aux élèves de mettre en commun leurs réflexions sur la réussite. [...]

¹ Ce texte est destiné à accompagner une présentation audiovisuelle. Il ne transcrit pas l'ensemble des propos des élèves et n'est donc pas complet en lui-même. Les établissements intéressés à voir la présentation peuvent en faire la demande à la Commission d'évaluation de l'enseignement collégial. Les opinions et les idées émises dans ce texte sont d'abord celles des élèves rencontrés, auxquelles se sont ajoutées celles des auteures. Elles n'expriment pas nécessairement celles de la Commission d'évaluation de l'enseignement collégial.